Yhteenveto yksittäisestä puheterapiatunnista äänen ääntämisen korjauksesta. Ääni R. Yhteenveto äänen ääntämisen puheterapiatunnista vanhemmassa ryhmässä Yhteenveto äänen ääntämisen korjausta käsittelevästä henkilökohtaisesta oppitunnista
Yhteenveto yksittäisestä puheterapiatunnista äänen ääntämisen korjauksesta
Aihe: Ääniautomaatio [R].
Tavoite: Äänen [P] automatisointi tavuissa, sanoissa ja lauseissa.
Tehtävät:
1. Koulutus:
Selvennä lapsen ajatuksia äänestä [P].
2. Korjaava ja kehittävä:
Kehitä nivellaitteen liikkuvuutta;
Selvennä ajatuksia äänen artikulaatiorakenteesta [P];
Kehitä äänen foneemista kuuloa [P];
Kehitä foneemista tietoisuutta;
Äänen [P] automatisointi tavuissa, sanoissa, lauseissa.
3. Koulutus:
Luo positiivista motivaatiota luokassa;
Kasvata itsehillintää puheen suhteen ja halua harjoitella.
Oppitunnin edistyminen.
1. Org. hetki. Oppitunnin aiheen julkistaminen.
Kuuntele huolellisesti runoa, jonka luen.
(Lue runo, jossa on runsaasti ääntä [P] ja kiinnitä huomiota ääneen ääntämisessäsi).
Pyysi Syöpä Kalat
Soita heille viulua.
KOLME viikkoa parhaamme mukaan,
Syöpä soitti ja kalat lauloivat.
Kerro minulle, minkä äänen lausuin useammin? Ääni [R].
Aivan oikein, tänään harjoittelemme äänen [R] ääntämistä oikein. Äänen ominaisuudet (P): vokaali - konsonantti; äänekäs - äänetön; kova - pehmeä. (Konsonantti, äänellinen, kova)
2. Artikulaatiovoimistelu.
Mutta ensin harjoitellaan kieltämme.
"Tarina iloisesta kielestä"
3. Foneemisen kuulon kehittäminen. Peli "Catch the Sound"(taputa käsiäsi, kun kuulet äänen [R])
a) useiden äänien tasolla:
R R N G R Z R R R V R D R F M R R R R
b) useiden tavujen tasolla:
RA-LO-PO-RU-WE-OR-VA-RA-RY-KO-RU-AR
c) sanatasolla:
vesimeloni, ikkuna, kefiiri, hyttynen, taivas, reppu, leipä, raketti, robotti, lasi, myyrä, kirves, talo, tuli.
4. Äänen automatisointi tavuissa.Peli "Dice".
Koira Rex tuli kylään. Miten koira murisee? R-rr-r-r. - Р____________ (pitkä ääntäminen).
Hyvin tehty! Yhdistäkää se nyt vokaaliääniin (ääniraitoja)
Ra, ro, ru, ry.
Heitä noppaa. Kuinka monta pistettä kuution reunalla näkyy, kuinka monta kertaa tämä tavu on lausuttava.
Ra, ra, ra.
Heitä noppaa uudelleen (puheterapeutti yhdistää äänten [p] ja [o] symbolit).
Sitten lapsi ääntää tavut [ru] ja [ry], heittäen myös noppaa.
5. Tavun "RA" äänianalyysi.
Mikä on ensimmäinen ääni, jonka kuulet tavusta [RA]? - [R] konsonantti, soinnillinen,
kova, merkitty sinisellä.
Mikä on toinen ääni? - [A] vokaali, merkitty punaisella.
(värikoodien asettaminen jokaiselle äänelle)
Kuinka monta ääntä tavussa [RA] on? (kaksi).
6. Äänen automatisointi sanoissa.
Arvaa nyt, mistä meidän Rex pitää. Tämä pieni valkoinen kukka alkaa kirjaimella P (daisy), laske nyt (1 päivänkakkara, 2 päivänkakkaraa, 3 päivänkakkaraa, 4 päivänkakkaraa, 5 päivänkakkaraa)
Tämä on kukka, jossa on piikkejä ja joka alkaa P:llä (ruusu), laske nyt.
Tämä eläin asuu metsissämme R (Ilves), laske nyt.
Peli: "Arvaa mitä puuttuu"
Mitä täällä EI ole? (Täällä ei ole kamomillaa, täällä ei ole ruusua, täällä ei ole ilvestä)
Peli "Arvaa sana"
Ja nyt aion nimetä sanat, joissa ääni R on kadonnut, ja sinä kuuntelet tarkkaan, korvaa ääni ja nimeä sanat oikein.
Ak - syöpä, k_ab, ko_ova, _yba, so_oka, kengu_u, ba_an.
Peli "Yksi - monta" (pallolla).
Rex rakastaa pelata palloa.
Syöpä - raputiikeri -... sarvi -...
Ilves -... myyrä -... lehmä -...
Kala -... rapu -... varis -...
Sanan äänianalyysi(alku, keskikohta, loppu).
Puheterapeutti nimeää sanat, joilla on ääni [P], ja lapsi osoittaa osaa sanasta äänen sijainnista riippuen.
Kuori, pässi, hyttynen, kirahvi, tuuli, ilves, torni, sahramimaitolaki, minkki, kala.
Lausu selkeät lauseet, ääntäminen selkeästi [R].
Ra-ra-ra on korkea vuori.
Ra-ra-ra - syvä reikä.
Ro-ro-ro - uusi höyhen.
Ru-ru-ru - kenguru laukkaa.
Ru-ru-ru - vuohi puree kuorta.
Ry-ry-ry - hyttyset lensivät.
Peli "Kielioppikuutio".
Puheterapeutti antaa lapselle kuutioita, joiden reunoihin piirretään erilaisia tehtäväkuvioita ("Soita minulle hellästi", "Ahne", "Yksi monta" jne.).
Valitsen sinulle kuvan, sinä heität noppaa ja suoritat tehtävän, joka on piirretty kuution pintaan.
Kamomilla (lapsi heittää noppaa). Sano monikko.
Päiväkakkarat.
Stream (lapsi heittää noppaa). Tee ehdotus.
Näin nopean virran.
Paita (lapsi heittää noppaa). Jaa tämä sana tavuiksi.
Ru-bash-ka kolme tavua.
Tämä tehdään kaikkien kuvien kanssa.
7. Äänen automatisointi lauseessa.
Monivärinen ike riippui joen toisella puolella. (Sateenkaari).
Peli "Muuta lauseita".
Rakastan värikästä sateenkaari. Sinä... Hän... Hän... Me... Sinä... He...
8. Äänen automatisointi tekstissä.
Toista parit eläimistä.
"Älykäs ja kauniisti taivaalle päin" Kuinka valtava on sarvikuono,
Ilves hyppää oksilla." Edessä on valtava torvi."
"Vaikka pitkä kirahvi, "Tässä on kengurun hyppy -
Mutta hän kallistuu yrtteihin." Se on kymmenen metriä pitkä."
9. Oppitunnin yhteenveto.
Mitä ääntä soitimme eniten tänään? (ääni [P]).
Selvennämme äänen artikulaatiota: mitä sienet ja hampaat tekivät, missä oli kieli, millainen ilmavirta oli, lauloiko niska vai ei.
Joukko yksittäisiä oppitunteja äänen ääntämisen muodostamisesta on tarkoitettu vanhemmille esikouluikäisille lapsille, joilla on vakavia puhehäiriöitä (dysartria, alalia), ja se on koottu puheterapian klassikoiden M.E. Khvattseva, R.E. metodologisten suositusten mukaisesti. Levina, L. S. Volkova, T. B. Filicheva, G. V. Chirkina
Tämän luokan lasten puhehäiriöt ovat luonteeltaan systeemisiä. Siksi puheterapia on suunnattu puhejärjestelmään kokonaisuutena, ei vain yhteen yksittäiseen vikaan. Lisäksi koko puheterapiatyön prosessi on suunnattu analyysin, synteesin, vertailun, abstraktion ja yleistämisen henkisten operaatioiden muodostamiseen. Tämän kompleksin ominaisuuksia ovat kuulo-, visuaali- ja motoristen analysaattoreiden maksimaalinen sisällyttäminen ja didaktisten keinojen maksimaalinen käyttö.
Didaktinen materiaali valitaan ja järjestetään ottaen mahdollisimman paljon huomioon lasten kanssa tehtävän puheterapian didaktiset ja metodologiset vaatimukset ja venäläisen fonetiikan lakien mukaisesti.
Tämän kompleksin tarkoituksena on kehittää luokkajärjestelmä, joka sisältää kaikki K-äänen työvaiheet lapsille, joilla on vakavia puhevammoja.
Kompleksi ratkaisee seuraavat ongelmat:
- Artikulaatiomotoristen taitojen kehittäminen.
- Hengitys- ja äänitoimintojen muodostuminen, puheen prosodiset aspektit.
- Työskentely ääntämisen parissa (tuotanto, automaatio, puheen johdatus)
- Äänianalyysin ja synteesitaidon muodostuminen
- Sanakirjan rikastaminen.
- Puheen kieliopillisen rakenteen muodostuminen.
- Yhtenäisen puheen kehittäminen.
- Kognitiivisten prosessien muodostuminen.
- Lisää lasten puhe- ja tunneaktiivisuutta.
- Henkilökohtaisen kontaktin parantaminen puheterapeutin ja lapsen välillä.
Kompleksi koostuu 6 oppitunnista ja sisältää seuraavat osat:
- äänen ääntämisen korjaus;
- foneemisten prosessien korjaus;
- korjaustyöt tavu- ja sanatasolla;
- korjaustyö syntaktisella tasolla;
- koherentin puheen parantaminen.
Vaikeasta puhevammaisuudesta kärsivillä lapsilla artikulaatiomotoristen taitojen (artikulaatiorakenteen) ja äänen automaation muodostumisvaiheet kulkevat pidemmän ja vaikeamman polun. On erittäin tärkeää monipuolistaa tätä prosessia, herättää ja ylläpitää motivaatiota sekä ylläpitää lasten kiinnostusta koko korjaavan puheterapian ajan. Oppitunnin rakenteeseen sisältyvät esitykset palvelevat tätä tarkoitusta.
Koska vanhat ehdolliset refleksiyhteydet lapsilla, joilla on monimutkainen puhepatologia, ovat erittäin konservatiivisia, on tarpeen selvittää huolellisesti oikeiden puhetaitojen vahvistamisen vaiheet. Tästä johtuu puheterapiaharjoitusten toistuva toistaminen, mutta sisällössä ja muodossa on uutuuselementtejä. Lasten nopean väsymyksen vuoksi toimintoja vaihdetaan usein, jolloin lapsi vaihdetaan työmuodosta toiseen.
Oppitunti 1
Kohde: valmistaa artikulaatiolaitteisto K-äänen tuottamiseen, vahvistaa äänen K ääntämistä käänteisissä tavuissa ja sanoissa, esitellä K-kirjain, kehittää hienomotorisia taitoja ja kehittää positiivista asennetta puheterapiatunneille.
Rakastat matkustamista. Haluan tehdä sinut onnelliseksi, nyt lähdemme retkelle ja pysähdymme eri asemilla. Ja tässä on pysäkkimme. Saavuimme metsään. Katsokaa, joku tapaa meidät. Ja arvaa kuka se on?
Sekoitettuna smetanan kanssa.
Ikkunassa on kylmä.
Hän jätti isoisänsä
Hän jätti isoäidilleen pyöreän puolen, punertavan puolen
Rullattu (Kolobok)
Kolobok tuli meille. Sinä ja minä näytämme kielemme liikkeet.
1. Valmisteleva osa. Alkulämmittely ja harjoitukset:
A) valmistavat artikulaatioharjoitukset: huulille: liikkeiden vuorottelua
A-I, A-U, A-O ja päinvastoin; kielelle: (Esitys1).
"Lasta
« Pussy on vihainen":
"Kuka on vahvempi?" kilpailu lapsen kielen ja puheterapeutin sormen välillä, kielen kärjen painaminen ja kielen siirtäminen syvemmälle suuhun (suu auki, huulet hymyilevät) (5 kertaa)
"Kela": suu auki. Kielen kärki lepää alemmilla etuhampailla, sivureunat painetaan ylempiä poskihampaita vasten. Leveä kieli "rullautuu" eteenpäin ja vetäytyy suun syvyyksiin. (5 kertaa)
"Gorka" 1: kielen takaosan kaareutuminen (nostaminen), painaminen pehmeää kitalakaa vasten, kielen kärki vedetään hieman pois alemmista hampaista (suu auki, huulet hymyssä). (5 kertaa)
"Gorka" 2: sama pumpulipallon tyhjentämisessä. (5 kertaa)
"Liuku" 3: sama lastalla tai anturin kanssa. (5 kertaa)
Hengitä nenän kautta suu auki.
B) käsien ja sormien lämmittely + lisäharjoitus "nyrkkirengas" (toisen käden sormet puristetaan nyrkkiin ja toinen käsi vuorotellen peukalon kanssa muodostaen renkaan).
Ääniharjoitukset: Kolobok kuuli kuinka "Kana opettaa kanat sanomaan: "Ko-ko-ko." Kanat toistavat: "Ko-ko-ko." Ja pienin kana sanoo: "Ku-ku-ku". Äiti oikaisee häntä: "Ei niin." kuk-ku-ku", käki sanoo, ja sinä sanot "ko-ko-ko." Mitä kanat sanovat? Mitä käki sanoo?
"Äidillä on kurkku kipeä ja hän yskii: "K-K-K-K"
2. Pääosa. Äänen asetus K
1) jäljittelemällä. Opetetaan Kolobok nostamaan kielen takaosaa ja koputtamaan kattoon: ”Talossa hän hyppää ja hyppää. Hän koputtaa kattoon, Kolobok hurraa: "K-K-K-K"
- puhehengityksen kehittäminen: Mikä vuodenaika nyt on? Lunta sataa talvella. Lumihiutale putosi Kolobokin lapaseen. Puhalletaan lumihiutale irti lapasesta lausuen äänen K: "K-K-K-K"
Mekaaninen menetelmä (ensisijainen)
Sen perusperiaate on räjähdysmäisestä anteriorisesta linguaalista anteriorisesta palataalista T räjähdysmäiseen posterioriseen linguaaliseen takapalataaliseen K käyttämällä koetinta, lastaa, puheterapeutin (siis lapsen) sormea, painamalla kärkeä ja selän etuosaa. kielen, asteittain kaareutuvan ja siirtäen kieltä suuhun, lausuen samalla TA-TA -TA: TA-TA-TA-TA-TA-TA-KYA-KYA-KYA-KA-KA-KA.
Mekaaninen apu heikkenee vähitellen ja poistetaan sitten kokonaan.
2) Artikulatorisen rakenteen selvennys: Kuinka ääntämme K? Kielen takaosa osuu suuhun syvälle suuhun ja kielen kärki sijaitsee alempien hampaiden takana. Sano ääni K ja yritä tuntea se: "K-K-K-K." Äännä ääni toistuvasti ja äkillisesti.
Ääniominaisuudet: konsonantti (koska ilmavirta kohtaa esteen), äänetön (koska äänihuulet eivät ole jännittyneitä), kova, merkitsemme sitä sinisellä neliöllä.
3. Äänien oikean ääntämisen vahvistaminen.
Äännä tavut muuttamalla rytmistä kuviota "Toista"
AK-AK - AK-AK-AK AK-AK-AK - AK-AK
OK-OK-OK-OK-OK OK-OK-OK - OK-OK
UK-UK - UK-UK-UK UK-UK-UK - UK-UK
YK - YK - YK-YK-YK YK-YK-YK - YK-YK
IR - IR - IR-IR-IR IR-IR-IR - IR-IR
Esittelyssä K-kirjain
Kuuntele runo K-kirjaimesta
Katso K-kirjain:
On jalka ja on käsi.
Kostya huusi kissalle: "Sho!"
Kaikki on K:ssä, kulta.
Miltä K-kirjain näyttää? (kuoriaisen antenneissa, nokassa) Mihin suuntaan K-kirjain on? (oikealla) Kuinka monta alkiota K-kirjaimessa on? Mikä? (Liite 1)
Tehdään kirje Kolobokille ja koristellaan se.
Yhteenveto oppitunnista. Sanomme hyvästit Kolobokille, annamme hänelle plastiliinista tehdyn kirjeen.
Oppitunti 2.
Kohde: automatisoida ääntä K käänteisissä tavuissa ja sanoissa, muodostaa foneemista kuuloa, lujittaa käsitteitä "kirjain", "ääni", kehittää hienomotorisia taitoja, kehittää positiivista asennetta puheterapiatunneille.
Kolobok kirjoitti meille kirjeen
"Odotan sinua metsätalossa, leikitään ja rentoudutaan"
- Mennäänkö käymään?
- Kyllä
Mennään polkua pitkin metsään. Löydämme talon aukiolta.
Harjoitus "koputtaa kuten minä" - kehittää rytmitajua, kuulotarkkailua ja muistia. (rytminen kuvio)
Kolobok sai selville, että opit ääntämään hänen suosikkiäänensä oikein, ja päätti kutsua sinut soittamaan K-äänellä.
Artikulaatiovoimistelu:
"Lasta": suu on auki, leveä, rento kieli on alahuulella (laske kuuteen); 
« Pussy on vihainen": suu auki. Kielen kärki lepää alemmilla etuhampailla, kielen takaosa on kohotettu. (5 kertaa) 
"Kela": suu auki. Kielen kärki lepää alemmilla etuhampailla, sivureunat painetaan ylempiä poskihampaita vasten. Leveä kieli "rullaa" eteenpäin ja vetäytyy suun syvyyteen (5 kertaa).
"Käärme"
kerran.
1. Sano tavut ja sanat (2-3 kertaa): auditiivinen huomio kuulomuisti
UK-YK-AK-OK
YK-UK-OK-AK
OK-AK-UK-YK
AK-AK-AK - MAK YK-YK-YK - BULL
OK-OK-OK - Honeydew IR-IR-IR - LUUTA
UK-UK-UK - SPIDER
2. Puhuvan äänen muodostus, selkeän ääntämisen harjoittelu ja äänen artikulaatio K. (foneeminen kuulo) Kuuntele lastenlaulua. Kuuntele tarkkaan, mitä ääntä korostan äänessäni, nimeä sanat tällä äänellä:
Kissa, kissanpentu, kissa,
Kissan terävä kynsi
Opi lastenloru ulkoa: sano lastenloru ilman ääntä, artikuloiden jokainen ääni selvästi. Herätetään nyt kissa hiljaa, ja nyt äänekkäästi, kutsutaan kissa kävelylle.
3. Äänen K vahvistaminen lauseissa: lisää sanat, joissa on ääni K (Esitys 2)
Katya kasvoi (uniikko, pioni, narsissi) kukkapenkissään
Ruskea (kärpässieni, hunajasieni) koristeli kantoa.
Kulmassa on (luuta, ämpäri).
Tuli alas katosta (hämähäkki, mehiläinen)
Portilla seisoi valtava (sonni, kameli).
Nimisanat, joiden ääni on K: unikko, hunajasieni, luuta, hämähäkki, härkä.
4.Katso K-kirjainta, muotoile se tikkuista ja piirrä se ilmaan vuorotellen molempien käsien sormilla.
5.
Väritä iso kirjain siniseksi ja pieni kirjain vihreäksi ja varjostaa se.
6. Oppitunnin yhteenveto. Jäähyväiset Kolobokille.
Oppitunti 3
Oppitunnin tarkoitus: automatisoida ääntä suorissa tavuissa ja sanoissa, kehittää foneemista kuuloa ja yksinkertaista äänianalyysiä, kehittää käsien ja silmän koordinaatiota.
1. Valmisteleva osa.
1. Alkulämmittely ja harjoitukset:
A) valmistavat artikulaatioharjoitukset : huulille: vuorottelevat liikkeet A-I, A-U, A-O ja takaisin ; kielelle:
"Lasta": suu on auki, leveä, rento kieli on alahuulella (laske kuuteen);
"Käärme" Suu on auki. Työnnä kieltäsi eteenpäin, jännitä ja kapea. Työnnä kapeaa kieltä eteenpäin niin paljon kuin mahdollista ja vedä se sitten takaisin suun takaosaan.
Kielen liikkeet suoritetaan hitaasti ja suoritetaan 5-6 kertaa.
2. Pääosa.
1). Kolobok on valmistellut sinulle paljon tehtäviä ja harjoituksia tänään. Hän kutsuu leikkimään kuvilla: kuinka kanat itkevät: "Ko-ko-ko!", "Missä, missä!", kukko: "Kuka-joki", ankat: "Quack-quack-quack!", käki: "Koo -ku, ku-ku!", varis: "Kar-kar"
Minkä lintujen huudossa ääni [K] kuuluu? Ympyröi sopivat kuvat.
Äänen K eristetty ääntäminen, artikuloinnin selvennys:
Avaa suusi leveäksi.
Piilota kielesi syvälle suuhusi ja purista se palloksi.
Napauta kitalasta puristetulla kielelläsi ja lausu ääni K.
Tuo kämmenesi suullesi, tunne ilman liikettä.
Sano K-ääni äänekkäästi ja selkeästi toistuvasti.
Äänen ominaisuudet: konsonantti, tylsä, kova.
Foneemisen kuulon kehitys
- Äänen tunnistaminen useista muista
TO: K, R, G, M, K, F, K, L, K, X, K
- Tunnistaminen tavuista
Purista nyrkkisi tiukasti, kun kuulet äänen TO: KA, GA, KY, MU, AK, KO, HA, KU
- Tunnistautuminen sanoista
Purista nyrkkisi tiukasti, kun kuulet äänen TO: LAMPPU, KÄSI, REIKÄ, VUOHI, HYLLY, TALO, KISSA, SUKLAA, ELEFANTTI, KIVI, PÖYTÄ, GALOSHE.
Muista, toista tavut:
KA-KA-KA KA-KO-KU-KY
KO-KO-KO KO-KU-KY-KA
KOO-KOO-KOO KOO-KY-KA-KO
KY-KY-KY KY-KA-KO-KU
Sano sanat (2 kertaa):
boar bank com
mökkikoppi con
pyökki toimistohevonen
kahvin haaran reuna
kivipaita takoa
ditch note komeetta
kapteeni ankka karkkia
Peli "Ihana laukku". Kolobokilla on ihana pussi vihanneksia (kaali, peruna, porkkana. Lapsi ottaa vihannekset esiin, nimeää ne, selventää, että sanat sisältävät äänen K (määrittää äänen paikan sanoissa) Tunnistaa selkeästi äänen K intonaatio .
Valikoima vihannesten nimiä omistuspronomineille: minun kaali, perunani, porkkanani
Tarjoaa löytää samat kuvat - ääriviivat ja värittää ne. Nimeää vihannekset, joiden nimessä ei ole K-ääntä: (tomaatti, kurkku)
Peli "Piilosta". Kolobok tarjoaa leikkiä piilosta. Ja tavu KA piiloutuu sinulta. Kuuntele huolellisesti lauseita (numeroi lauseiden kuvat) ja yritä rekonstruoida sanat: (Liite 2).
1. Soba (ka) yap (ka) la kala (ka).
2. (Ka)cha on (ka) salissa tee ilkikurinen kissanpentu (ka)
3. Kosh(ka) la(ka)la maito lautasesta.
4. Pieni tyttö itki äänekkäästi.
5. Jänis (ka) pos(ka) puutarhassa (ka) tyhjäksi.
6. Isoäiti (ka) sulattaa pojanpoikansa höyrypolun varrella.
Äänianalyysi: kova konsonantti on merkitty sanan äänikaavioon sinisellä ja vokaaliäänet punaisella:
Toista kielenkierto"Kissa, kissanpentu, kissa. "Kissun terävä kynsi"
Piirrä koiran silmukka kopin lähelle.
Oppitunti 4.
Oppitunnin tarkoitus: jatkaa K-äänen automatisointia sanoissa ja lauseissa, laajentaa äänen K sanavarastoa, kehittää käden visuaalista motorista koordinaatiota, kasvattaa kognitiivista kiinnostusta puheterapiatunneille ja positiivista emotionaalista asennetta oppituntiin.
Hengityksen kehitys
Istu suorassa, jalat lattialla, kädet vatsalla. Sulje silmäsi. Kuvittele, että vatsassasi on pallo. Hengitämme sisään nenän kautta - ilmapallo täyttyy; hartiat ovat liikkumattomia; hengitä nenän kautta - pallo laskeutuu hitaasti. Nyt "täytämme" ja "tyhjennämme" ilmapallon. Hengitämme hitaasti.
Lapsi istuu tuolilla, nojaten taaksepäin; suorittaa harjoituksen hitaasti 5 kertaa.
Artikuloiva voimistelu Huulten ja kielen liikkuvuuden ja erilaistettujen liikkeiden kehittäminen.
- "Sammakko" - "Proboscis"
- "Lapio" - "Neula"
- "Pillu on vihainen"
- "Alempien hampaiden harjaus"
- "Kela"
- "Swing"
Lapsi suorittaa laskentaharjoituksia peilin edessä hitaasti.
Äänen automatisointi [K]. käyttäen Sujokia
pitkällä puheen uloshengityksellä lausumme tavut:
[Kk-a-a-kk-o-o-kk-u-u-kk-y-y-kk-e-ek];
Pitkän puheen uloshengityksen aikana lapsi ääntää vokaalit selvästi.
Pelataan peliä "Toista" kanssasi
Kuuloaistin, rytmitajun, riimin kehittäminen.
Äänen [k] oikean ääntämisen taidon vahvistaminen suorissa tavuissa ja sanoissa, joissa on suora tavu.
Ka-ka, Ka-ka, Ka-ka,
Puuroa, kiviä, kameraa.
ka - Ka, ka - Ka, ka - Ka,
kukka, kalkkuna, vasara
Ko-ko, ko-ko, ko-ko,
Kissa, kissa, pala
ko - Ko, ko - Ko, ko - Ko,
korkea, leveä, mahtava.
Ku-ku, Ku-ku, Ku-ku.
Kanaa, kanoja, juoruja
Kaaaaaaaaaaaaaaaaaaakaa.
Silmä, suu, nenä.
"Nimetkää kuvat." Muistin kehitys. Foneemisten toimintojen kehittäminen. Sanakirjan aktivointi.
Nimeä kuvat, joiden nimet sisältävät äänen [K].
(vasikka, varsa, kana, hevonen)
(vasikka, varsa, kana) mikä ylimääräinen sana (hevonen). Miksi?
Tässä sanassa ei ole ääntä (K).
Muodosta lause käyttämällä yhtä sanoista.
Katya ruokkii kanaa.
Kuinka monta sanaa lauseessa on?
Peli "4 extra" (Esitys 3)
Bottom line
Mitä teimme tänään?
Kuinka ääntää [K] oikein?
Huulten asento;
hampaiden sijainti;
kielen asento;
Mikä ilmahuimaus.
Muistaa toiminnan;
äänen oikea artikulaatio [K].
Oppitunti 5
Kohde: automatisoi K-ääni tavuissa ja sanoissa konsonanttien yhdistelmällä, työskentele lauseiden parissa, kielen kieliopillisen rakenteen muodostaminen, kasvata positiivista asennetta puheterapiatunneille.
Kolobok pyöri, rullasi polkua pitkin ja kuuli jonkun huutavan Kva-Kvaa. Kuka tämä on?
Olen vihreä kuin ruoho
Lauluni: "Kwa-kwa."
Arvaa arvoitus. Ympyröi vastaus.
Vedämme huulemme suoraan korville, käy ilmi - sammakko
Artikulaatiovoimistelu:
"Hymy" - "Putki", "Lasta" - "Neula"
"Alempien hampaiden harjaus", "Kela", "Swing"
Artikulaatioanalyysi:
- huulet hieman avoin, venyttynyt kevyesti hymyillen;
- hampaat avata:
- kielen kärki sijaitsee alempien etuhampaiden tyvessä,
- edessä ja keskellä osat kielen selkä jätetty pois,
- kielen takaosa nousee ylös ja lepää kitalaen takaosaan,
- sivureunat kieli painetaan ylempiä sivuhampaita vasten;
- pehmeä suulaki nostetaan, painetaan nielun takaseinää vasten ja sulkee kanavan nenäonteloon;
- äänihuulet ei jännittynyt, avoin - ääntä ei muodostu;
- ilmasuihku voimakas, ääntä lausuttaessa se kulkee suuontelon keskustan läpi murtaen sillan kielen takaosan ja kitalaen välillä.
Sammakkosammakko oli iloinen nähdessään meidät ja hyppäsi kivillä
Äänen [k] automatisointi tavuissa.
|
Kwa-kwo-kwu |
Ska-sko-sku |
|
Kwo-kwo-kwo |
Sko-sku-sky |
|
Kwu-kwy-kwu |
Sku-ska-ska |
|
Kwa-kwa-kwo |
Ska-ska-sko |
Kvakushka - neliö - huoneisto
Penkki - satu - rattaat.
Fizminutka: Tässä ovat sammakot polun varrella, hyppäämässä jalat ojennettuna. He näkivät hyttysen ja huusivat: Kwa-Kwa-Kwa! (lapsi matkii sammakkoa)
Prosodian kehitys.
Kuinka iso sammakko kurjuu? Kuinka pieni?
Peli "Arvaa arvoituksia". Kolobok pyytää sinua ehdottamaan sanaa jokaisen runon lopussa.
Joka vetää talonsa päälleen
Pimeässä vankityrmässä
Kaunis neito
Ilman lankaa, ilman neulepuikkoja,
Neule neuleita.
(perhonen)
Vauva tanssii -
Vain yksi jalka.
Yhteenveto esikouluikäisille suunnatusta yksittäisestä oppitunnista äänen ääntämisen korjaamisesta aiheesta: "Äänen tuottaminen [w]"
Materiaalin kuvaus: Esitetyt tuntimuistiinpanot kuvaavat perinteisten ja innovatiivisten menetelmien käyttöä esikouluikäisten lasten puheen ääni-ääntymispuolen muodostamiseksi ja korjaamiseksi. Materiaali kiinnostaa puheterapeutteja, esikouluikäisten lasten kanssa työskenteleviä kasvattajia sekä puhepatologiasta kärsivien lasten vanhempia.Yhteenveto äänen ääntämisen korjausta käsittelevästä henkilökohtaisesta oppitunnista.
Aihe:"Äänituotanto [sh]"Kohde:äänen asettaminen [w].
Tehtävät:
Korjaava ja kehittävä:
- jatkaa työtä puhehengityksen, äänenvoimakkuuden ja äänenkorkeuden kehittämiseksi;
- jatka työskentelyä kielen keskiviivaa pitkin suuntautuvan pitkäaikaisen ilmavirran kehittämiseksi;
- jatkaa työskentelyä nivelelinten vaihdettavuuden sekä huulten ja kielen koordinaation kehittämiseksi.
- jatkaa kasvo- ja huulilihasten liikkuvuuden vahvistamista ja kehittämistä;
- jatka työtä kasvo- ja nivellihasten lihasjänteen normalisoimiseksi ja positiivisen kinestesian luomiseksi lihaksiin;
- jatka äänen [sh] oikean artikuloinnin muodostamista;
- muodostaa visuaalisia, kinesteettisiä ja auditiivisia äänikuvia [w]
- kehittää puhe-auditiivista huomiota ja foneemista havaintoa;
- kehittää käsien liikkeiden kineettisiä ja kineettisiä perusteita;
- kehittää kognitiivisia prosesseja, mielikuvitusta;
- kehittää ajassa ja tilassa suuntautumista;
Oikaisu ja koulutus:
- opettaa äänen [ш] standardoitua ääntämistä jäljittelemällä;
- Harjoittele substantiivien oikeaa käyttöä. numerot vinoissa tapauksissa.
Oikaisu ja koulutus:
- Hallitse omaa puhettasi;
- Edistää verbaalisen viestinnän kulttuuria.
Laitteet: lelut: pinnasänky, kissa, pallo, hengitysharjoitusohje ”Tuuli puhaltaa”, 2 lasipulloa, visuaalinen apu kinesteettisen äänikuvan muodostamiseen, lehtiä lautasliinoista, ääniraita ”Cat in metsä”, esinekuvia.
LUOKAN EDISTYMINEN:
Organisatorinen hetki.– Ovi avautui hiljaa
Ja viiksinen peto astui sisään.
Venytetty makea-suloinen (jännitys)
Ja istui sängylle (rentoutuminen).
Vanha ystävämme, kissa Vaska, tuli tunnillemme.
Suuntautuminen avaruudessa. Peli "Piilosta".
- Hän haluaa leikkiä piilosta kanssasi. Kerro minulle
-Missä kissa istuu? - Kissa istuu sängyllä.
- Mistä Vaska hyppäsi? – Vaska hyppäsi sängystä.
- Minne kissa meni? – Kissa kiipesi sängyn alle.
Mistä hän tuli? – Hän ryömi sängyn alta.
- Mihin Vaska piiloutui - Vaska piiloutui sängyn taakse.
Missä kissa oli? - Hän istuu sängyn edessä.
- Hyvin tehty!
1. Puhehengityksen ja äänen kehittäminen.
Harjoitus "Kylmä tuuli".
- Meidän Vaska päätti lähteä kävelylle tänä syyspäivänä, ja ulkona puhalsi kylmä kova tuuli. Näytä kuinka tuuli pyörittää lehtiä. (Ota ilmaa keuhkoihin ja puhalla voimakkaasti eteenpäin ojennettujen huulten läpi putken tavoin riippuvaan syksyn lehtiin). Terävä kylmäsuihku tulee tuntea. (Puheterapeutti 1 kerta, lapsi 3 kertaa).
Harjoitus "Myrsky on noussut".
– Syksyinen sää on hyvin vaihteleva. Yhtäkkiä nousi myrsky. Kuuntele myrskyä.
Tuo kapeakaulainen pullo alahuulelle ja puhalla. Jos kuplassa näkyy kohinaa, se tarkoittaa, että ilmavirta on suunnattu oikein. Äännä ääni [y] uloshengityksen aikana muuttamalla äänen voimakkuutta ja korkeutta: u-u-u-u-u-... (2 kuplaa: puheterapeutti - 1 kerta, lapsi 3 kertaa).
2. Harjoituksia ilmavirran voimakkuuden ja suunnan kehittämiseksi kielen keskiviivaa pitkin.
Harjoitus "Lämmin tuuli".
-Myrsky laantui ja taas tuuli pyöritti syksyn lehtiä. Puhalla lautasliinalehtiin. (Puheterapeutti 1 kerta, lapsi 3 kertaa).
3. Mimic harjoitukset.
- Yhtäkkiä tyhjästä juoksi tumma pilvi, josta Vaska yllättyi kovasti (kohottaa kulmakarvojaan). Pilvi muuttui tummemmaksi ja tummemmaksi, ja kissamme pelästyi kovasti (rypistää kulmiaan). Ja kun sadepisarat alkoivat tippua, Vaska oli hyvin järkyttynyt (käännä huulten kulmat alas). Mutta sade lakkasi nopeasti, aurinko paistoi taas, ja tämä tapahtuma ilahdutti ystäväämme suuresti (hymy, huulet ylös).
4. Itsehieronta "Kissa pesee itsensä."
Kissat tykkäävät pestä itsensä. Oletko koskaan nähnyt kuinka he tekevät tämän? (Kyllä.) Näytä minulle, kiitos.
Kasvolihasten vahvistaminen:
- silitti otsaa keskeltä temppeleihin (5 kertaa);
- poskien silittäminen nenästä korviin (5 kertaa);
- poskien silittäminen leuasta korviin (5 kertaa);
Poskilihasten ja poskilihasten vaivaaminen:
spiraaliliikkeet zygomaattisia ja poskilihaksia pitkin;
Labiaallihasten vahvistaminen:
- silittäminen ylähuulen keskeltä kulmiin (5 kertaa);
- silittäminen alahuulen keskeltä kulmiin (5 kertaa);
- nasolaabiaalisten poimujen vaivaaminen: spiraaliset liikkeet nasolaabiaalisten poimujen alueella
Kissa pesee otsansa, posket ja suunsa.
5. Oikean artikuloinnin muodostuminen.
Muutu nyt pilluksi ja tee harjoitukset, jotka aion nimetä.
Huuliharjoitus.
Harjoitus "Pussy hymyilee": pidä huulet kiinni hymyssä (laske 7 asti).
Harjoitus "Pillu on vihainen": pidä pyöristetyt huulet ojennettuna eteenpäin. Huulten kulmat eivät kosketa. Huulet eivät peitä hampaita (laske 7 asti).
Harjoitukset kielelle (sen sivureunojen tasoitus ja vahvistaminen).
Harjoitus "Pussy tease": laita leveä kielesi ylähuulellesi ja lausu tavut viisi-viisi-viisi-viisi...
Harjoitus "Pussy nuolee maitoa ylähuulelta": aseta leveä, rento kieli alahuulelle (pidä laskemalla 7).
Harjoitus "Pussu pyytää maitoa kulhoon": nosta kielen kärkeä ja sivureunoja (laske 7 asti).
6. Äänen visuaalisen kuvan muodostaminen [w].
- Katso nyt minua peilistä. Huulet ovat hieman pyöristetyt ja ojentuneet eteenpäin. Hampaat ovat lähellä toisiaan. Kielen kärki kohoaa "kuppiin", mutta ei kosketa kitalaen. Kielen sivureunat painetaan ylähampaita vasten (puheterapeutin suorittaa). Tee se nyt itse (lapsi tekee sen).
7. Kinesteettisen kuvan muodostaminen äänestä [w].
Muovinen kuva kielen muodosta käsillä. Piirrä oikealla kädelläsi "kupin" muoto kielestä ja vasemmalla kädellä kitalaki.
- Tehdään nyt tämä harjoitus käsillämme. Kuvittele, että kätemme ovat suumme. Tehdään oikeasta kädestä kupin muotoinen kieli, ja vasemmasta kädestä tulee kitalaki.
-Tee se itse.
8. Äänen [w] kuulokuvan vahvistaminen.
Vaskan autossa rengas rikkoutui. Näytä kuinka rengas tyhjenee ja kuuntele ääntä, jonka kuulemme, kun ilma poistuu renkaasta. (Levitä kädet sivuille, vedä sisään ilmaa ja tuo kädet tasaisesti yhteen, lausuen sh-sh-sh-sh-sh-sh pitkään) 5 kertaa.
9. Äänen [w] ääntäminen itsenäisesti.
-Näytä minulle, kuinka opit ääntämään äänen [sh] oikein (katso peiliin 3-4 kertaa).
Vaska meni kävelylle metsään, ja siellä puut huojuivat kovasta tuulesta ja lehdet kahisivat: Ш________ (puheterapeutti 1 kerta, lapsi 3-4 kertaa)
Vaska kuulee metsän lauluja. Kuuntele ja toista:
sh_______a, sh___o, sh________u, sh_______i, sh________e
10. Käsien liikkeiden kinesteettisen perustan kehittäminen.
- Piirrä kissa ensin oikealla, sitten vasemmalla kädelläsi.
Puristan käteni nyrkkiin ja näytän sinulle kissan.
Ojennan etusormeni ja pikkusormeni taivuttamalla niitä hieman.
Käden liikkeen kineettisen perustan kehittäminen.
- Näytetään kuinka terävät kissan kynnet ovat.
Meidän Vaskalla on naarmuja tassuissa.
(ensin molempien käsien sormet "hei", alkaen etusormesta, paina sitten sormien pehmusteet kämmenen yläosaan).
Älä kiirehdi piilottamaan niitä, anna lasten katsoa!
(purista ja irrota molempien käsien sormet useita kertoja samaan aikaan).
11. Foneemisen tietoisuuden kehittäminen.
Äänen [ш] erottaminen muista äänistä, jotka ovat samankaltaisia artikulaatioltaan ja akustisilta ominaisuuksiltaan.
Peli "Catch the sound [sh]"
Kuuntele ääniä, jotka lausun ja ota kiinni ääni [sh].
S w w s c w w w w w h s w w w...
Pallopeli. Ota pallo kiinni ja lyö sitä, kun kuulet tavun äänen [sh].
Ca, for, zha, sha, se, she, ze...
Peli "Nouse seisomaan, kun kuulet oikean sanan".
Katso kuvaa. Lausun sanan oikein ja väärin. Nouse seisomaan, kun kuulet oikean sanan.
Hiiri - minun, minun, minun, minun, hiiret.
KORVAT - käärmeet, viikset, viikset, korvat.
HAT – saappaat, lippalakit, lippalakit, lippalakit, hatut.
Oppitunnin yhteenveto:
Rentoutumisharjoitus: Peli "Vaska the Cat".
Ovi sulkeutui hiljaa,
Viiksetinen petomme tuli ulos.
Treeni kissan kanssa (jännite)
Ja sanoimme hyvästit huomiseen (heiluttaa rennosti molempia käsiä "hyvästi"-eleellä).
- Sanoit hyvästit Vaskalle huomiseen asti. Mikä viikonpäivä huomenna on? Mikä viikonpäivä tänään on? Mikä viikonpäivä oli eilen. Nimeä jäljellä olevat viikonpäivät.
Arvio lapsen työstä: Tänään luokassa opin kuuntelemaan ja ääntämään ääntä [w] oikein ja näytin kuinka hyvin teet sen. Hyvin tehty!
Yhteenveto äänen ääntämisen korjaamista koskevasta oppitunnista
Kokoanut: opettaja-puheterapeutti MBDOU "DSKV No. 90"
Aihe: "Älykkään pöllön koulu. Ääni [S]"
Puheen johtopäätös: ONR – III puhekehityksen taso
Vaihe: äänen [С] automatisointi sanoissa, lauseissa
Tavoite: Luo olosuhteet äänen [S] automatisoimiseksi sanoissa ja lauseissa.
Oikaisu ja koulutus:
Vahvistaa äänen [C] oikea ääntäminen tavuissa, sanoissa ja lauseissa, kyky luonnehtia ääntä;
Kehittää kykyä koordinoida numeroita 1, 2, 3 substantiivien kanssa.
Korjaava ja kehittävä:
Kehitä analyysi- ja synteesitoimintoja, hieno- ja karkeamotorisia taitoja, tic-kuuloa, visuaalista havaintoa.
Oikaisu ja koulutus:
Luo olosuhteet lapsen suullisen kommunikoinnin tarpeen maksimaaliselle toteuttamiselle opettajan kanssa;
Istuta itsehillintätaitoja suoritettaessa harjoituksia, jotka kehittävät foneemista kuuloa, äänen artikulaatiota ja kykyä kuunnella puhuttua puhetta;
Kasvata kognitiivista kiinnostusta toimintaa kohtaan.
Varusteet: Artikulaatioääniprofiili C, maalausteline, peilit, lelu "Smart Owl", kuvat "Piano", "taikapallo", "Ketjuteksti", kortit peliin "Äänimaematiikka", peli "Kuuntele, lay out, check" , mitali "Ystävystyin C-äänen kanssa."
Koulutustekniikka: pelaaminen
Oppitunnin edistyminen:
1. Organisatorinen hetki.
Hei,…. . Hauska nähdä sinua. Tervehdi vieraamme.
Emotionaalinen tunnelma.
Hyvää huomenta, linnut alkoivat laulaa.
Hyvät ihmiset nousivat sängystä.
Huomenta sekä auringolle että linnuille.
Huomenta hymyileville kasvoille.
2. Oppitunnin aihe ja tarkoitus.
Epätavallinen vieras tuli meille kylään. Mutta tunnistat hänet, kun ratkaiset arvoituksen. Kuuntele tarkkaan.
Nukkuu päivällä, lentää yöllä,
Se huutaa ja pelottaa ihmisiä.
Silmät hehkuvat pimeässä -
Hän on kauhu kaikille hiirille. (Pöllö).
Kuka tämä on? Aivan oikein, se on pöllö!!! Ja tässä hän on. Pöllö ei ole yksinkertainen, mutta älykäs. Hän lentää vain niille lapsille, jotka ovat oppineet ääntämään äänet oikein. Mitä ääntä opit ääntämään? (ääni C)
Älypöllö kutsuu sinut kouluunsa selvittämään, osaatko lausua äänen S. Koulussa sinun on suoritettava kaikki hänen tehtävänsä. Menemmekö Smart Owlin kanssa taikakouluun?
1,2,3 – käänny ympäri.
Löydät itsesi maagisesta koulusta.
(Lapset menevät "kouluun" ja pysähtyvät maalaustelineeseen, jossa on ääniprofiili C, peili)
3. Äänen artikulatorisen rakenteen selventäminen [C].
Ensimmäinen tehtävä sinulle Smart Owlilta: kerro mitä tiedät äänestä C?
1 tehtävä "Mitä minä tiedän äänestä?"
-…. Muistetaan ja näytetään, kuinka voimme lausua äänen "C".
Mitä huulemme tekevät, kun lausumme äänen [S]? (Huulet hymyssä, hampaat kiinni tai kasassa).
Mitä kielemme tekee, kun lausumme äänen [C]? (Kielen kärki lepää alemmilla etuhampailla).
Mikä ilmavirta, lämmin vai kylmä, tulee ulos suusta, kun lausumme tämän äänen? Aseta kämmen suullesi ja tarkista (terävä kylmä virta)
(Lapset toistavat peilin edessä.)
Pöllö on iloinen, että osaat lausua S-äänen oikein.
4. Foneemisen kuulon kehittäminen.
Smart Owl haluaa tietää, kuuletko S-äänen sanoissa.
Peli "Kuuntele, asettele, tarkista"
Nimetän sanat. Jos kuulet äänen C puhutussa sanassa, peitä neliö teekannun kuvalla. Jos sanassa ei ole ääntä C, neliö jää tyhjäksi. Kuuntele tarkkaan.
- ...laske kuinka monta sanaa S-äänellä sanoin?
-... kuinka monta sanaa lausuin muiden äänten kanssa?
Ja suoritit tämän tehtävän.
5. Äänen [С] automatisointi tavutasolla.
Peli "Piano"
Seuraavan tehtävän suorittamiseksi sinun on laulettava taianomainen "viheltävä laulu" tietyllä rytmillä yhdessä satakielen kanssa. Kuuntele tarkkaan. (Puheterapeutti näyttää mallikappaleen "laulun" klikkaamalla kuvaa "piano"-näppäimillä ja lausuu tavut SA-SA-SA painottaen 3. tavua, SY-SY-SY - 2. tavua, SO- SO-SO - 1. tavulla, SU-SU-SU - 3:lla)
Ja nyt Pöllö kutsuu sinut lepäämään vähän. Tule ulos ympyrään.
Fizminutka
Peli "Pää, vatsa, jalat." (Äänen [C] paikan määrittäminen sanoissa (alku, keskikohta, loppu).
Nimeän sanat äänellä [S], ja sinun on osoitettava kehon osaa äänen sijainnista riippuen: pää - sanan alku, vatsa - keskiosa, jalat - loppu)
Koira, lehti, lauta, lumiukko, kettu, ananas, pyörä, mehu, lehti, maapallo.
Okei, nyt olemme valmiita suorittamaan seuraavan tehtävän.
6. Äänen [С] automatisointi sanatasolla
Peli "Magic Ball"
Älypöllön uusi tehtävä: sinun täytyy auttaa isoäiti Sovunyaa.
Pikkupöllöt sotkeutuivat lankapalloon, josta hän halusi neuloa lämpimät sukat. Katso kuinka monta kyhmyä glomeruluksessa on. Meidän on purettava nämä solmut. Sotku selviää, kun nimeät kuvat oikein S-äänellä.
(lasten edessä on maalaustelineessä kuvapallo; he vuorotellen nimeävät kuvat korostaen selvästi sanoissa olevan äänen C)
Taidat tytöt, auttoitte Sovunyaa selvittämään sotkua ja olette valmiita kuulemaan uuden tehtävän.
Peli "Sound Math"
Smart Owl päätti selvittää, kuinka voit laskea esineitä S-äänellä.
(lapsilla on 2 korttia - kahdella ja kolmella aihekuvalla:
Yksi, lentokone, yksi norsu, yksi koira, kaksi norsua, kaksi koiraa, kaksi lentokonetta, kolme lentokonetta, kolme koiraa, kolme norsua
- ... Pöllöt selviytyivät myös tästä vaikeasta tehtävästä.
7. Äänen automatisointi [C] lausetasolla.
Ketjuteksti "Stas ja koira"
Pöllö keksi tarinan ja piirsi siihen kuvia. Kuuntele häntä tarkasti.
- ... yritä kertoa tarina uudelleen tukikuvien perusteella.
- ... nimeä sanat S-äänellä, jonka kuulit tarinassa ..... (Dima)
(Stas, pilli, koira, kulho, pala, pöytä, liha)
Smart Owl oli tyytyväinen sinuun.
8. Oppitunnin yhteenveto.
Tähän päättyy oppituntimme taikakoulussa.
Mikä ääni auttoi sinua suorittamaan kaikki Smart Owl -tehtävät? Sano se uudelleen.
- ... mistä älypöllön tehtävästä pidit parhaiten? Ja sinä...?
Smart Owl haluaa antaa teille jokaiselle tämän mitalin, mikä tarkoittaa, että olette ystävystyneet äänen [S] kanssa ja haluaa teidän vaalivan tätä ystävyyttä. Meidän on aika palata päiväkotiin, sulje silmäsi.
1, 2, 3 – käänny ympäri.
Löydät itsesi ABVGDeyka-ryhmästä.
Hienoa, yritit tänään kovasti, joten lausuit äänen [C] selvästi ja oikein tavuissa, sanoissa ja lauseissa. Pöllö jätti sinulle lahjaksi suosikkilakanansa - värityssivut, joissa on ääni S. Kiitos aktiivisuudesta!
Aihe: Ääni [Z]. Puheterapiatuntimuistiinpanot.
Kirjoittaja: Valimukhametova Feryuza Kabulzhanovna, opettaja-puheterapeutti, MADOU nro 11 päiväkoti "Fairy Tale", Kumertaun kaupunkiBashkortostanin tasavalta
Yhteenveto vanhemman ryhmän puheterapiatunneista.
Kohde: lasten esittely ääneen [z].Tehtävät: oppia määrittämään äänen [z] sijainti sanassa;
harjoitella äänianalyysiä kaksitavuisista sanoista, joissa on avoin ja suljettu tavu, kuten "hampaat", "aita";
harjoitella sanojen ja lauseiden ääntämistä äänellä [z];
kehittää foneemista tietoisuutta (eristäen sanat äänellä [z] tekstistä).
Laitteet: sarjat kaavioiden laatimiseen, esinekuvat äänelle [z], lelut, äänimerkkitaskulamput, yksittäiset peilit.
Oppitunnin edistyminen
Organisatorinen hetki. Peli "Sanojen ketju"Aiheen esittely: arvoituksia, äänen [z] eristäminen sanoista.
Arvoituksia
Valkoiset kukat -
Ne kukkivat illalla,
Aamulla ne haalistuvat. Mikä tämä on?
32 puinti
Ja yksi kääntyy. Mikä tämä on?
Lapset arvaavat arvoituksia, ja puheterapeutti näyttää vastaavat kuvat.
L: - Kuuntele vastauksia ja nimeä sama ääni, joka kuuluu näillä sanoilla:
tähdet
kieli
hampaat
L: - Aivan, tämä on ääni [z]. Tänään luokassa työskentelemme äänen [z] kanssa, ääntämme sen oikein ja kauniisti sanoissa ja lauseissa.
Äänen artikulaatio [z].
L: - Katso minua ja kuuntele kuinka lausun äänen [z].
Yksi lapsista näyttää ja lausua äänen [z].
L: - Ja nyt te lausutte äänen [z] ja katsokaa mitä huulenne, hampaat, kielenne tekevät, millainen ilmavirta se on lausuttaessa.
Lapset: - Kun lausumme äänen [z]
- huulet hymyilevät
- hampaat puristetaan
- kielen kärki lepää alempien hampaiden päällä
- ilmavirta on viileää.
L: - Hyvin tehty! Katsokaa toisianne ja varmistakaa, että naapurinne ääntää tämän äänen oikein.
Foneettinen harjoitus.
- Kuinka hyttyset soivat? (z-z-z)
L: - Muutumme hyttysiksi ja laulamme laulua - soitamme ja katsomme kuinka ilmavirta tulee ulos.
Lapset: - Ilmavirta ei tule ulos vapaasti, koska puristetut hampaat häiritsevät sitä.
Ääniominaisuudet [z]:
L: - Jos ilmavirta ei tule ulos vapaasti, mikä on ääni [z]?
Lapset: - Joten ääni [z] on konsonantti.
L: - Ja mitä muuta?
Lapset: - Äänilliset (koska niska tärisee),
- paritettu (paritettuna on tylsä ääni [s]),
- kiinteä.
L: - Hyvin tehty! Tehdään johtopäätös: ääni [z] on konsonantti, soinnillinen, parillinen, kova.
- Kaverit, minä lausun tavut, ja te kuuntelette:
FOR, ZO, ZU
(ääni oven takana toistaa).
L: - Ai, kuuletko jonkun jäljittelevän minua?
Lapset: Kyllä.
Dunnon saapuminen.
Tiedä: - Hei kaverit! Sain selville, että tänään tutustutaan ääneen [z], ja siksi päätin tulla luoksesi katsomaan ja kuuntelemaan kuinka ääntät tämän äänen. Pidän todella tästä soundista. Arvaa miksi?
L: - Kaverit, miksi Dunno pitää äänestä [z]?
Lapset: - Koska ääni [z] kuuluu hänen nimessään.
L: - En tiedä, miksi matkisit minua, etkö tiedä, että tämä ei ole hyvä?
N: - Kyllä, en halunnut kiusata sinua ollenkaan, pidän pelistä todella paljon...
(unohtaa pelin nimen). Yrittää selittää, lapset auttavat: "Echo"
L: - Kaverit, mistä voit kuulla kaiun? (lasten vastaukset)
Peli "Echo"
Dunno lausuu hiljaa tavut: zo zulle
Lapset äänekkäästi: aza ozo uzu yzy
Tavujen muodostus.
L: - En tiedä, pojat osaavat muodostaa tavuja, kuuntele.
Z-------A Z-------O Z-------U Z--------Y
En tiedä:- Mutta voin nimetä sanat, joissa ääni [z] kuuluu.
Peli "Kuka osaa nimetä eniten sanoja äänellä [z]" - 2 joukkuetta.
Peli "Sano sana":
Takana - aita, linna, tehdas...
Zo -… sateenvarjo, sateenvarjo, Cinderella, kulta…
Zu-... hampaat, biisoni, hammas...
Zy-... turvota, äänekäs (ääni) - vihje Dunnolta - sanastotyötä.
Yksinkertaisten sanojen lausuminen sormivoimisteluelementeillä.
For-for-for - täältä tulee vuohi
Zy-zy-zy - ostimme altaat
Zu-zu-zu - pesemme kätemme pesualtaassa
For-for-for - sulje kaikki silmäsi.
L: - Sulje silmäsi, anna niiden levätä vähän. Kuvat ilmestyvät taululle.
Työskentely aihekuvien kanssa. Äänen [z] paikan määrittäminen sanoissa.
L: Kaverit, nimeä kuvat.
sateenvarjo TV maljakko ruusut hampaat vuohi aita
N: - Kaverit, katsokaa tarkasti kuvia ja kertokaa mistä kuvasta voit kysyä Kuka tämä on?
D: - Vuohesta.
N: - Miksi? L: - Arvaa missä ääni [z] piilee sanassa vuohi - sanan alussa, keskellä vai lopussa?
Lapset työskentelevät sirujen kanssa.
N: - Ja minä keksin lauseen vuohista.
Aidan vieressä seisoo vuohi.
L: - Hyvä, kaunis ehdotus. Nimeä sanat lauseessa, jossa ääni [z] kuuluu?
D: - Vuohi, aita.
L: Hyvin tehty kaverit, te teitte sen. Nimeä kuvat, joiden nimissä sana [z] kuuluu sanan alussa; keskellä.
N: - Kaverit, pelataan peliä "Kuka on tarkkaavainen"
- Mitä tapahtui?
D: - Aita, koivu on poissa...
N: - Ja voin kirjoittaa runoutta. Kuuntele tästä.
Talvimetsä on hiljaa ja jäässä,
On kuin hän olisi loitsussa.
Kunpa kevät tulisi pian,
Jotta aurinko paistaisi
Saadakseen hänet henkiin.
L: - En tiedä, luuletko todella, että metsä jäätyy ja nukahtaa talvella?
Fyysinen harjoitus. Lapset luopuvat Dunnoa.
L: - Näetkö, Dunno, talvimetsä on myös täynnä erilaisia ääniä. Sinun tarvitsee vain kuunnella.
Lapset istuvat paikoilleen.
Sanojen äänianalyysi.
1. "Sano sana" - Bunny Buban hampaita sattuu...
HAMPAAT
______
__ __
.. ..
2. Kuuntele, muista sana, jossa ääni [z] kuuluu:
- Egor, Egor, missä on pihasi?
- Ja tässä on minun pihani, sininen aita.
D: - Aita
AITA
_______
__ __
.. ...
3. Arvaa arvoitus: Jos rullaat sen, se on kiila, jos avaat sen, se on helvetinmoinen asia. Mikä tämä on?
D: - Sateenvarjo
Sanan sateenvarjo äänianalyysin live-esitys.
L: - Hyvin tehty, kaverit, selvisitte tästä tehtävästä.
Lapset istuvat matolla.
Kielen kierteiden lausuminen äänellä [z].
N: - Ja voin nopeasti ja nopeasti lausua kielenvääristyksiä:
ZOYAN KUNIN NIMI ON ZNAIKA.
Puheterapeutti kutsuu lapset sanomaan kielenväärin - ensin hitaasti, yksittäin, sitten kuorossa taputtamalla.
N: - Hyvin tehty! Minun on aika lähteä. Lapset odottavat minua toisessa päiväkodissa.
Oli erittäin mielenkiintoista pelata ja opiskella kanssasi.
Lapset sanovat hyvästit Dunnolle ja kutsuvat hänet muihin toimintoihinsa.
Bottom line.
L: - Meidän oppituntimme on myös päättynyt. Nautitko Dunnon kanssa pelaamisesta?
Tänään olit älykäs, tarkkaavainen, älykäs.
Ääni [z] lausuttiin oikein. Hyvin tehty!